Maand: september 2016

Charlotte Rietveld, docent, mentor en intern begeleider

“De verschillende culturen binnen deze school gaan heel goed samen. Het biedt ook een meerwaarde voor het onderwijs. Alle leerlingen begrijpen waarom het leren van de Nederlandse taal zo belangrijk is. Ze helpen elkaar daarbij. Als docent, mentor en intern begeleider ben je een voorbeeld voor leerlingen. Het gaat erom dat je respect toont voor elkaar. Het is belangrijk om te laten zien hoe dat werkt.

“ Als je zelf respect hebt voor de leerlingen, dan krijg je dat ook terug”

Veel één op één contact

De leerlingen krijgen hier les in kleine groepen. Er is veel één op één contact met leerlingen. Zij hebben in feite twee jaar de tijd om zo hoog mogelijk te kunnen uitstromen. Daar zetten we dan ook vol op in. Zeker in het begin is het soms even zoeken. Begrijpen leerlingen je niet altijd. Dan is het zaak om geduld te hebben. Uiteindelijk lukt het wel. En als een leerling vast zit, is het belangrijk om goed te luisteren en door te vragen waarom het niet lukt of gaat. Eventueel schakelen we dan extra hulp en begeleiding in. We hebben veel geïnvesteerd in de samenwerking met de ervaren professionals.

Groeien door ontdekken

Op deze school is iedereen welkom. Als docent, mentor en intern begeleider is het mijn rol om iedereen zoveel mogelijk eigenaar te maken van zijn eigen leerproces. Dat geldt voor leerlingen en voor nieuwe docenten, die ik wegwijs mag maken. En als iets niet lukt, dan is het geen kwestie van falen, maar gewoon ontdekken wat wel lukt én doorzetten. Daar groei je van.”

Rosemarie Smeets, teamleider

“Op het Schakelcollege kent iedereen elkaar. Elke ochtend heet ik alle leerlingen welkom. We hebben oog voor leerlingen en docenten en zij voor elkaar. Bovendien hebben we een consequente en heldere aanpak. Dat maakt dat iedereen weet waar hij aan toe is en wat er van hem of haar wordt verwacht. Als er iets is, spreken we leerlingen aan en lossen zaken meteen op. De lijntjes zijn kort. Dit draagt bij aan de veilige en positieve sfeer op onze school en zo ontstaat er ruimte om te leren.

“Persoonlijke aandacht en maatwerk voor elke leerling”

Gemotiveerde leerlingen
Het team heeft veel ervaring en is gewend maatwerk te leveren.
Na een zorgvuldige intake gaan zij aan de slag in een verlengde intakegroep.
Binnen een paar weken leren zij de nieuwe leerlingen echt goed kennen. Ze stellen in samenspraak voor iedere leerling een persoonlijke leerweg samen. Door regelmatig te toetsen en met elkaar in gesprek te gaan worden de leerlingen nauwgezet gevolgd. Uiteraard dagen we de leerlingen flink uit én zijn de meesten erg gemotiveerd. Zo werkt elke leerling op zijn eigen niveau en tempo aan zijn eigen toekomst.

Extra hulp bieden
Natuurlijk kost het bieden van maatwerk extra tijd en aandacht. Daarom zijn we blij dat stagiaires van diverse hbo- en mbo-opleidingen als onderwijsassistenten extra ondersteuning bieden in de lessen. Ook is er een aantal vrijwilligers actief als remedial teacher. Ik probeer als teamleider iedereen in zijn kracht te zetten. Zo kunnen onze leerlingen zich ontwikkelen tot wereldburgers die een positieve bijdrage leveren aan onze samenleving. Daar zijn we trots op!”

Manouk Beerens, coördinator intake en mentor

Als leerlingen hier voor het eerst komen, vraag ik ze hoe ze hun toekomst zien. Dat is voor jongeren natuurlijk een moeilijke vraag. Ik observeer ze. Kijk wat ze kunnen én wat ze denken te kunnen. Ook vraag ik hen naar hun schoolervaring en eventuele opleidingen. Het allerbelangrijkste dat ik ze wil meegeven bij dit eerste bezoek is dat ze hier welkom zijn. En dat het team graag wil dat het goed met hen gaat.

“Alle leerlingen zo goed mogelijk voorbereiden op een reguliere opleiding”

Leerling nauwgezet volgen
Na de intake bekijk ik op welk niveau en in welke groep de leerling het beste kan starten. Daarna blijven we de leerling nauwgezet volgen. Na een week of zes kennen we de leerling beter en plaatsen we de leerling eventueel in een andere groep. Zij leren hier naast Nederlands ook andere vakken om doorstroom naar vervolgonderwijs zo soepel mogelijk te laten verlopen. Ook krijgen ze tal van vaardigheden die ze nodig hebben om mee te kunnen doen in de samenleving. We proberen alle leerlingen zo goed mogelijk voor te bereiden op een reguliere opleiding.

Humor gebruiken
Als ik een intake doe of les geef, gebruik ik vaak humor. Dat maakt het voor leerlingen makkelijker om naar me te luisteren, lost spanning op en relativeert. Humor draagt bij aan een positieve sfeer. Ik merk dat de leerlingen mijn grapjes waarderen en overnemen. Daar geniet ik van.”

Cristel van der Wolf, schooldirecteur

“Het Schakelcollege in Tilburg is een school voor leerlingen die minder dan twee jaar in Nederland zijn in de leeftijd van 12 tot 18 jaar. Deze leerlingen beheersen niet of onvoldoende de Nederlandse taal om met succes het reguliere voortgezet of MBO onderwijs te volgen op het niveau wat bij hen past. We zien dat de meeste leerlingen zeer gemotiveerd zijn en enorm hun best doen om er alles uit te halen. Daar zijn we natuurlijk erg trots op.”

“We investeren flink in een positieve en veilige leeromgeving”

Eigen verhaal

Onze school is een school met bijzondere leerlingen die allemaal hun eigen verhaal hebben. Ze verschillen in leeftijd, achtergrond, niveau, leerstijl en gedrag en dit vraagt om maatwerk. Daar naast willen we een veilige school zijn waar mensen elkaar accepteren en respecteren zoals ze zijn.

Verbinding met samenleving

Onze leerlingen hebben vaak behoorlijk wat meegemaakt. Zij bouwen een nieuwe toekomst op en werken daar hard voor. Het is belangrijk dat zij zich op een positieve manier ontwikkelen tot volwassenen die met hun talenten een bijdrage leveren aan onze samenleving. Onderwijs is daarvoor de basis. Daarom zorg ik als directeur bewust voor verbindingen met andere scholen, maatschappelijke organisaties en bedrijven. Het is belangrijk dat zij open staan voor onze leerlingen. Ik nodig deze organisaties en bedrijven dan ook van harte uit voor een nadere kennismaking en om een kijkje te komen nemen op het Schakelcollege.

Karin Ketelaars, ondersteuningscoördinator en mentor

We hebben hier leerlingen van 35 verschillende nationaliteiten. De diversiteit van culturen is groot. Voor docenten en begeleiding is het belangrijk dat we bekend zijn met die culturen. Ook is het belangrijk om te weten wat leerlingen hebben meegemaakt en wat er in hun hoofden omgaat. Dat nemen we mee in onze begeleiding.

“We weten van elkaar wat we doen. Zo doen we allemaal het juiste.”

Korte lijntjes
Onze leerlingen willen er echt iets van maken en zijn zeer gedreven. De meesten hebben behoorlijk wat meegemaakt. Hier kunnen ze weer kind zijn. Het is mooi als ik dat zie. En de verschillende culturen gaan goed samen. Iedereen accepteert en helpt elkaar. Dat uitgangspunt gebruiken we ook in de begeleiding die we bieden. We onderhouden korte lijntjes met de mentoren. Zij schakelen met ons bij vragen of zorgen zodat we daar snel op in kunnen spelen. We weten van elkaar wat we doen. Zo doen we allemaal het juiste.

Samen staan voor zorg
Ik ben ondersteuningscoördinator van het zorgteam. Hierin zitten leerlingbegeleiders, een schoolpsycholoog, een ambulant begeleider (voor cluster 3 en 4), een schoolmaatschappelijk werker, een schoolarts- en verpleegkundige en een leerplichtambtenaar. Aangevuld met de directeur, teamleider, de specialisten en mentoren van Sterk Huis en de voogden van het NIDOS. Samen bereiden we onze leerlingen zo goed mogelijk voor op het regulier onderwijs. Ik ben trots dat ik voor deze groep kinderen mag werken.”

Djordjhy Alfaisi, pedagogisch conciërge

“Eigenlijk zijn de leerlingen, docenten en begeleiding één grote familie van elkaar. Iedereen heeft zijn eigen verhaal en is nieuwsgierig naar de ander. Er wordt veel met elkaar gepraat. Dat geldt ook voor ons. Mijn collega’s en ik weten wat er leeft onder de leerlingen. Dat is positief. Als iemand niet zo lekker in zijn vel steekt, seinen we een docent of begeleider in en probeert die met de leerling zijn gevoelens of probleem te bespreken. Dat draagt bij aan een veilige en positieve sfeer.

“We werken hier allemaal samen, op dezelfde manier”

Weten wat nodig is
We werken hier allemaal samen, op dezelfde manier. We weten van elkaar wat we doen en wat er nodig is. Die transparante aanpak werkt heel goed. En het feit dat we de tijd nemen voor leerlingen, maakt dat ze ons vertrouwen. Soms komen er ook ouders mee. Dan leiden de leerlingen hen rond. Dat vind ik helemaal geweldig. En soms spring je bij als er een leerling op school ziek wordt. Ook dan moet je er zijn.

Positief aanspreken
Ik vind het als conciërge belangrijk dat ik leerlingen op een goede en positieve manier aanspreek als dat nodig is. Dan luisteren ze altijd. Zo draag ik ook bij aan de fijne sfeer hier op school. En dat werkt lang door. Er komen regelmatig oud-leerlingen nog eens terug. Bijvoorbeeld als ze een diploma van een vervolgopleiding hebben gehaald of willen vertellen hoe het met hen gaat. Daar geniet ik van.”